Calidad educativa en el nivel medio superior en Edomex
POR Gali-Leo
Como es del dominio público el pasado mes de junio se aplicó en las Escuelas Preparatorias Oficiales, Centros de Bachillerato Tecnológicos, CECyTEM, COBAEM, CONALEP, Tele Bachillerato Comunitario, la prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes 2017 (PLANEA 2017). El objetivo de la prueba es conocer el nivel que los estudiantes de tercer grado de educación media superior, han consolidado los aprendizajes clave en las áreas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
He aquí algunos datos específicos del Estado de México.
MATEMÁTICAS.
En el Rankin Nacional, nos ubicamos en el lugar 27, de 32 Entidades Federativas, únicamente por arriba de Chiapas, Tabasco, Guerrero, Michoacán y Tamaulipas.
El promedio nacional es de 500 puntos. El promedio estatal es de 489.
El puntaje más alto corresponde al Estado de Aguascalientes con 531 puntos, lo que hace una diferencia de 42 puntos en contra del Edoméx.
El 71.3% de los estudiantes de tercer grado de preparatoria se ubican el nivel más elemental (N I). “Tienen dificultades para realizar operaciones con fracciones y operaciones que combinen incógnitas o variables (representadas con letras), así como para establecer y analizar relaciones entre dos variables”
El 22.1% en el Nivel II. Es el grupo de estudiantes que logran expresar “…en lenguaje matemático situaciones donde se desconoce un valor o las relaciones de proporcionalidad entre dos variables, y resuelven problemas que implican proporciones entre cantidades (por ejemplo, el cálculo de porcentajes)”
El 5.3% de los preparatorianos Mexiquenses, han logrado demostrar que tienen la capacidad de emplear “el lenguaje matemático para resolver problemas que requieren del cálculo de valores desconocidos, y para analizar situaciones de proporcionalidad” (N III)
Únicamente el 1.4% se ubica en el nivel más alto (N IV). Los estudiantes de este reducido grupo “Dominan las reglas para transformar y operar con el lenguaje matemático (por ejemplo, las leyes de los signos); expresan en lenguaje matemático las relaciones que existen entre dos variables de una situación o fenómeno; y determinan algunas de sus características (por ejemplo, deducen la ecuación de la línea recta a partir de su gráfica).
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
En el Rankin Nacional, nos ubicamos en el lugar 19. Por debajo de Entidades como: Cd. de México, Aguascalientes, Jalisco, Querétaro, Morelos, Guanajuato, etc.
El promedio nacional es de 500 puntos. El promedio estatal es de 497.
El puntaje más alto corresponde a la Ciudad de México con 543 puntos, lo que hace una diferencia de 46 puntos en contra del Edoméx.
El 33.2%, de los preparatorianos mexiquenses (Tercer grado), se ubican en el nivel más elemental (N I). Este grupo de estudiantes, no logra identificar “…la postura del autor en artículos de opinión, ensayos o reseñas críticas; ni explican la información de un texto sencillo con palabras diferentes a las de la lectura”
El 32.2%, se ubican el en Nivel II. Este grupo de estudiantes, tienen la capacidad de “Identificar ideas principales que sustentan la propuesta de un artículo de opinión breve, discriminan y relacionan información oportuna y confiable, y la organizan a partir de un propósito”
El 28.4, se ubican en el Nivel III: lo que indica que han desarrollado las competencias necesarias para reconocer “…en un artículo de opinión: propósito, conectores argumentativos y partes que lo constituyen (tesis, argumentos y conclusión); identifican las diferencias entre información objetiva, opinión y valoración del autor; identifican las diferentes formas en que se emplea el lenguaje escrito de acuerdo con la finalidad comunicativa y utilizan estrategias para comprender lo que leen.
Por último, sólo el 6.3% de los estudiantes de bachillerato logran seleccionar y organizar “…información pertinente de un texto argumentativo; identifican la postura del autor, interpretan información de textos argumentativos (como reseñas críticas y artículos de opinión) e infieren la paráfrasis de un texto expositivo como un artículo de divulgación” (N IV)
Para la reflexión:
De acuerdo a los resultados obtenidos, la educación media superior que se imparte en el Edoméx, es de baja calidad. ¿Cómo tener buenos, ya no excelentes estudiantes de licenciaturas o ingenierías, si los de bachillerato tienen grandes deficiencias?
Las deficiencias en cuanto al logro educativo en media superior, tiene que ver con la calidad de los aprendizajes en educación secundaria y éstos con los de primaria. ¿Entonces todo el sistema de educación obligatoria en nuestra entidad está muy mal?
¿Los resultados de ENLACE 2017 Media Superior son el reflejo de que tenemos malos maestros en este nivel educativo?
¿Estos resultados indican que el magisterio del Edoméx, al menos los de media superior, no son “Maestros de 10” como lo pregona el líder del Sindicato de Maestros?
¿A partir de qué momento el Estado de México ha dejado de ser “Vanguardia educativa” a nivel nacional?
¿Cómo tener buenos resultados si quienes están en las áreas operativas de educación media superior del sector central poco o nada saben de educación?
¿Hasta cuándo van a continuar en sus puestos cobrando un sueldo; no haciendo nada o muy poco, pero insuficiente para mejorar la calidad del servicio educativo de media superior?
La siguiente aplicación de PLANEA Media Superior es en el año 2020, para entonces ¿habremos de tener mejores resultados?
¿Qué hacer para mejora esos resultados en el mediano plazo?
Estar en la parte más alta del Rankin Nacional es un enorme reto para la Secretaría de Educación.
Nota. Para información más detallada consultar: Planea. Resultados Nacionales 2017. Educación Media Superior. INEE.